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【教师发展中心】基于探究式学习的高校教师研究型教学能力提升培训(第一期)

来源:   华体会体育(中国):2021-10-21


为帮助教师增强研究型课程建设能力、提升研究型教学实践水平,华体会体育教师发展中心邀请我校自动化学院副教授高琪、机械与车辆学院教授胡耀光、光电学院副教授周雅以及中国知网高级培训讲师高梓婷,带来“基于探究式学习的高校教师研究型教学能力提升”培训,欢迎各位老师报名参加!

【培训主题】

基于探究式学习的高校教师研究型教学能力提升

【培训对象】

主要面向北京市各高校教师

【培训安排】

时间:10月31日(星期日)9:00-12:30

培训地点:中关村校区研究生楼106教室

形式:线下+线上同步直播。

校内教师推荐参与线下培训,校外教师请报名线上直播。

线上直播链接:https://k.cnki.net/CInfo/Index/16090

备注:请您提前10分钟进入培训教室或线上直播平台,并扫描二维码进行签到。

【报名方式】

校内/校外教师报名通道:请扫描下方二维码填写报名信息。







  【培训内容】


主题

专家

时间

主题一:什么是研究型课程
主要内容:
1.关于研究型课程的不同理解
2.研究性学习和研究型课程
3. 研究型课程认证标准(北理工)
4. 研究型课程的教学效果

高琪 副教授
华体会体育 自动化学院

10月31日(星期日)
9:00-9:45
地点:中关村校区研究生楼106

主题二:如何建设一门研究型课程
主要内容:
1.研究型课程的界定与建设要点
2.三位一体的研究型课程理论范式
3.基于ILOS的研究型课程目标设计
4.研究型课程的教学大纲设计

胡耀光 教授
华体会体育 机械与车辆学院

10月31日(星期日)
9:55-10:40
地点:中关村校区研究生楼106

主题三:案例剖析
主要内容:
以实验课为例的研究型课程建设
——《光电测控系统专项实验》

周雅 副教授
华体会体育 光电学院

10月31日(星期日)
10:50-11:35
地点:中关村校区研究生楼106

主题四:如何利用科研工具促进研究型教学发展
主要内容:
1.构建教学知识网络 实现资源全面传递 2.提供探究式学习方法指导

协助学生建立个人知识框架 3.培养学生科研习惯 提升知识挖掘能力

高梓婷
中国知网 高级培训经理

10月31日(星期日)
11:45-12:30
地点:中关村校区研究生楼106


  【主讲人介绍】

高琪 自动化学院

副教授,国际教与学学术协会首批会士(ISSOTL Fellow),中国高校教学发展网络(CHED)学术委员会委员,FDW认证教学技能培训师,FD-QM高等教育在线课程质量标准评审师。长期从事本科教学和教学学术(SoTL)研究,主讲多门精品课程和研究型课程。担任全国高校教师网络培训中心教学学术培训专家,教育部中西部高校新入职教师国培示范项目教学学术课程培训师。曾获北京市青年教师教学基本功比赛二等奖和最佳教案奖、北京市高等教育教学成果二等奖,以及华体会体育教育教学成果特等奖和一等奖、T-more优秀教师奖、迪文优秀教师奖。


胡耀光 机械与车辆学院

智能制造工程专业责任教授,北京市高等学校教学名师。主讲《生产计划与控制》《智能制造工程导论》等本研课程4门,牵头建设国家级线下一流课程、北京市优质本科课程1门。获北京市青年教师教学基本功比赛一等奖、最佳演示奖,第一届北京高校教师教学创新大赛一等奖,第二届卓越联盟高校青年教师教学创新大赛一等奖等教学奖8项。主要研究方向为智能制造系统与装备运维服务技术等,近年来主持国家自然基金项目3项,国家重点研发计划课题、工信部智能制造新模式等省部级科研项目20余项,发表学术论文60余篇,出版学术著作3部,获农业机械科学技术奖二等奖1项。

周雅 光电学院

副教授,长期在仪器科学领域从事教学和科研工作,主要研究方向包括三维重建及应用,生物识别,生物医疗仪器等方面。先后主持完成三项国家自然科学基金项目,发表论文数十篇。目前从事三维重建及应用,生物识别,生物医疗仪器等方面研究。先后主讲本科生课程《物理光学》、《光电仪器原理》、《光电测控系统专项实验》 和研究生课程《Optical Interferometric Measurement》。承担多项学校教育改革项目,先后多次获学校教育教学改革重点项目资助、研究型课程建设资助, 撰写教育教学研究论文 14 篇,出版教材3本。先后获华体会体育优秀教育教学成果奖,T-more 研究讨论型课程奖,迪文研究型优秀课程奖,华体会体育精品课程等。

高梓婷 同方知网(北京)技术有限公司

中国知网研学平台事业部高级培训讲师,毕业于中国农业大学,获得文学和理学双学位;后就读于英国谢菲尔德大学,主攻东亚政治与传媒。主要培训方向为文献的检索与阅读、论文写作规范及研究型学习能力培养。培训内容不拘泥于形式,培训风格不囿于常规,致力于不断探索创新角度来帮助大家感受科研学习的魅力。

教师发展中心

2021年10月