【教师发展】通识教育发展现状与趋势

主 讲 人：徐慧璇（香港教育大学）

主    题：通识教育发展现状与趋势——基于中国香港、美国的调查结果的综合探讨

时     间： 2017年5月25日（周五）9:00-11:30

地    点： 华体会体育中关村校区中心教学楼407

主办单位：教学促进与教师发展中心

报名链接：http://182.92.229.57/form/ud/u1/f157.aspx

内容介绍

    香港高校自2012年起推行四年新学制以及新的课程架构，讲者将对香港各高校通识教育课程检讨与改革的推动因素做出分析，对2012年以来的通识教育课程，从课程目标、课程架构与内容、课程发展模式、质素保证机制几方面做出回顾与分析。其特点可以归纳为：1.课程理念与目标已经超出传统学术与智性发展范畴，开始较多融入与共通能力、态度有关的元素；2. 课程架构以必修课与分布选修结合为主要特征。分布选修的范畴围绕人文与艺术、社会与文化、科学与技术三大知识领域展开，必修科目的内容存在明显差异，中大、岭南围绕智性探究，其他各校还在智性探究范畴之外增加了语言沟通、共通技能、统整融合的元素；3. 课程内容超越知识探究，关注当代社会重要议题以及未来生活需具备的能力与素质；4. 课程发展采取成果为本方式；5. 建立完善的质素保证机制，对通识课程进行定期检讨，从不同渠道搜集持份者意见，对通识课程、教学做出持续改进。另外，讲者还会参考美国学院和大学联合会（AAC&U）近年在通识教育方面的调查结果，同与会者共同探讨通识教育课程发展的趋势与方向。

主讲人介绍

徐慧璇，香港教育大学课程与教学学系助理教授。2007年于香港中文大学获得博士学位，主修课程与教学。研究方向包括大学通识教育课程发展，服务学习对青少年发展的影响，教师专业发展等。

徐慧璇2007-08年在香港中文大学通识教育研究中心任博士后研究员， 2008-2010年任职于香港教育学院通识教育事务处，对通识教育多个议题都有所关注和探究，曾参与香港教育学院通识教育课程的修订工作。2011年至今，任教于香港教育学院（2016年5月27日更名为香港教育大学）课程与教学学系，开设与课程、评估、教学法、服务学习有关的专业课程和一门通识课。近年主持和完成多项与服务学习、通识教育相关的研究课题，如：“大学通识教育课程中的反思性教与学”，“社会服务对青少年身份认同形成之作用”，“服务学习与大学核心能力发展”等，研究结果发表在国内外期刊。