【编者按】在深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的背景下，为进一步“树榜样、立标杆”，党委宣传部进一步面向基层，发掘典型，聚焦6位奋战在教育教学一线的普通教师党员开展采访报道，希望以身边党员的先进事迹，持续激励全校教师为党育人践初心，为国育才担使命。

　　一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。不论哪个年代，在北理工的校园中，始终有这样一批默默耕耘的教师，他们用爱与坚守，用朴素真挚情感，为青年学生引领航向、答疑解惑，在一代代北理工学子的青春记忆中留下崇敬和感激。日复一日，奋斗不辍，他们写下一流人才培养的精彩篇章……

　　

刘广彦：为学生做一颗铺路小石子

　　每一位认识刘广彦的学生，都会对他丰富的学识与平易近人的性格敬佩不已，“刘哥”这一亲切称呼，显示着学生们的爱戴。刘广彦，华体会体育宇航学院副教授，基础力学全英文课程是他的“三尺讲台”。

　　2012年，为了培养一流人才，学校成立全英文教学专业，并在全校范围招募全英文课程首批教师。刚刚工作不到1年的刘广彦，迎难而上，承担起《工程力学》全英文课程教学工作。2013年，随着学校国际化建设的不断深化，留学生规模不断扩大，《理论力学》全英文教学教师告急，刘广彦再一次勇挑重担。“基础力学全英文教学每一小节课都需要提前准备很长时间，两门课程压力和挑战可想而知。但是，这样的课程对提升学生国际视野等方面素质帮助很大，虽然辛苦，我的收获也很大！”能帮助学生成长，刘广彦吃苦不叫苦，乐在其中。“教学是老师的第一要务，教书育人是老师的天职。”

　　“开放、热烈……”，是学生们对刘广彦课堂的一致评价。在教学中注重实践能力培养，刘广彦也形成了基本原理与工程实例相结合的教学特色，课堂上注重高频次互动，帮助学生更加透彻地理解力学内涵。在全学年30余次教学督导全程随堂听课中，刘广彦的全英文教学成效得到了不同专业背景专家的高度认可。2018年，刘广彦获得了北理工最高教学奖——迪文优秀教师奖（全英文双语教学类）。除了上好课，刘广彦还积极参与教学改革，他深度参与的《工程力学》全英文慕课和《材料力学》全英文慕课，成为相应课程在中国大学MOOC网站上线的首门全英文课程。

　　学生，永远是刘广彦最喜欢的话题；教育，则是他始终热爱的事业。“当自己教过的学生取得突出科研成果，或者成功申请入读世界一流大学，这比我自己获得这些成绩还高兴。我为能成为他们成长道路上的一颗铺路小石子而感到骄傲，也希望一直都能做学生前行路上的挚友。”刘广彦这样分享。

刘伟：爱和学生“较劲”的老师

　　“刘老师在课堂上喜欢和同学们‘较劲’”，选修过自动化学院教师刘伟开设的《模拟电子技术》与《数字电子技术》课程的学生们总是这样评价他。

　　“近几年，学校持续深化一流本科建设改革，我的教学任务比过去增加不少，但是在课堂上重点关注教室‘后排区域’的教学习惯从未改变，课堂随机提问也总是从那里开始的。”教学经验丰富的刘伟借助课堂上直观的“座位分布图”，再结合学生的作业完成情况和实验课上的近距离交流，基本可以了解每个学生的学习状态，课堂参与程度不高的学生，一定逃不过他的“火眼金睛”。

　　在刘伟班上曾有一名基本处于“半休学状态”的学生，刘伟没有放弃他，依然想用自己“较劲”的方法“拉他一把”。“针对课堂上刚讲完的知识内容，我会让他回答问题；做实验的时候，我会给他多提几个要求……起初，学生觉得我是在‘找茬儿’，这也激起了他的‘斗志’，为了和我‘较劲’，他开始认真听讲，慢慢地，他可以回答出我的提问、可以超额完成实验任务……”如今，这名学生已顺利毕业并准备出国深造，对刘伟满怀感激。“我不怕被学生埋怨，只是尽我所能关注到每一个学生，调动起他们的学习主动性和积极性，作为老师我觉得很有成就感。”作为曾经的北理工学子，传承师德师风，刘伟正在用自己的认真负责，精心培育着新时代北理工学子。

　　“实验课上，刘老师对每一个元器件都仔细讲解，对每一份实验报告都严格要求，为了陪大家做完实验，他总是一次次地错过回中关村校区的最后一班校车，刘老师对我们的认真教导与鞭策又何尝不是另一种用心良苦！”在自动化学院“我爱我师”的评选活动中，同学们这样描述他们眼中的刘伟老师。

　　除课堂教学外，刘伟还把这份认真负责带到了指导学生科技创新工作中。“相比于直接的技术指导，我更喜欢和学生们反复探讨解决问题的方法。我更鼓励学生们以竞赛为牵引，以获取知识和提高能力为导向，培养分析问题解决问题的能力，提升团队协作配合能力，从科创中得到锻炼与成长。”作为北理工机器人队的指导教师，刘伟始终站在培养一流人才的角度上思考工作。

　　耕耘在教书育人一线，爱“较劲”的刘伟，用自己的辛勤付出，助学生鼓足风帆驶向梦想彼岸。

蒋立宁：为学生呈现数学之美

　　“数学是一门抽象的学问，但在蒋老师的课堂上，我们并不觉得枯燥，反而能感受到数学文化所特有的美。”上过蒋立宁数学课的学生这样评价。

　　蒋立宁，北理工数学与统计学院教授，凭借细腻亲和的教学风格，在18年的教学生涯中，他对学生付出真爱，倾心培育一代代北理工优秀学子。

　　“求极值有什么用呢？”学生回答：“拿一块铁皮，做成一个水桶，我可以探究怎样效率最高。”蒋立宁听后回复说： “请问你大学毕业后会去铁匠铺工作吗？这是几乎不可能的事情。数学学习，就是告诉你思维的方式、技巧，而不是简单弄懂一套公式，算对一道题目。”随后，蒋立宁以“过立交桥”所蕴涵的升维思想，以及“富比尼定理”所蕴涵的降维思想为例，让学生重新认识了数学在思维能力的训练方面具有的独特作用。在简单的一问一答中，学生的困惑迎刃而解，重新找到数学学习的方向和信心。“我只是给学生们种下一颗热爱数学的‘种子’，待他们深入学习、参加工作后，这颗种子会慢慢发芽，茁壮成长为参天大树。”

　　在课堂上向学生展示数学所蕴含的美，也成为蒋立宁的教学特色，在激发学习兴趣的同时，还释放出数学学习的美育功能。在讲授《近代数学基础》这门博士课程时，蒋立宁抓住“结构论”这条主线，同时结合“表述论”的思想，把相对抽象的概念用具体表征展示出来，把现代数学的精髓和核心，告诉大家。“这门课只有32个课时，我从近代数学的简洁美、和谐美和对称美出发，化繁为简，让大家体会到数学的美，从而把近代数学的整体脉络阐释清楚，也满足博士生研究创新的需求。”

　　自2001年入校工作起，蒋立宁先后承担了《实变函数》《泛函分析》《数学物理方程》《近代数学基础》等本科生和研究生课程，先后获得教育部新世纪优秀人才，T-more课堂教学一等奖、华体会体育师德标兵等荣誉称号。“教师应常怀敬畏之心，葆有对知识的尊重、对三尺讲台的尊重、对学生求知目光的尊重，要始终以一种‘诚惶诚恐’的心态，不断完善自我、日益精进，原来我这么做，现在我这么做，未来我依然会这样做……”蒋立宁这样理解着自己的教师身份。

毕晓宁：一名教师就是一股力量

　　“从一名毕业生成长为骨干教师，再到教研室副主任，一路走来付出很多，也收获了很多。”外国语学院副教授毕晓宁回首自己的从教经历感慨良多。多年来，瞄准国家和社会对高等人才的需求，北理工的大学英语教学始终走在全国高校前列，近年来率先从通用英语教学向学术英语教学转型，毕晓宁在其中开创事业，成长发展。

　　“今天我们要学习的是学业英语听力教材中第一单元讲座听力部分，题目是Public Education in the US《美国的公立教育》。”作为通用学术英语综合课程和学业英语听力课程教师，毕晓宁为了上好一堂课，会大量搜集、精心挑选各类素材，包括记录片、访谈、媒体评论、杂志、TED讲演等图文影视资料，所有素材会根据难易和课堂活动的整体安排，分别在课前、课上、课后有计划的提供给学生。在听讲座时，根据之前讲过的抓取提示语和关系词等技巧，进行提纲式笔记，之后小组成员之间对照笔记补充细节。之后，学生们继续深入话题，比较中英教育体系、公立私立学校的利弊，讨论西方教育中存在的资源分配不公、校园欺凌等问题……。因为有了相关输入和引导，学生能够更加有深度、广度和批判性地看待和思考，并可以有效地进行表达和交流。在英语课堂上，毕晓宁不仅为学生提供了丰富的素材和锻炼语言技能的机会，打好语言基本功，还立足“课程思政”，引导学生全面客观地思考分析问题，建立正确观念。“语言的学习终究是为了交流，学生不仅要看和听，还要会思考，能表达，那给予学生什么样的输入来带动输出，设计什么样的任务活动，如何引导学生思考，就是我需要做的。”在这简单的道理背后，却是毕晓宁十几年如一日，辛苦工作到深夜的背影。

　　从2003年入校以来，毕晓宁主讲了六门本科生课程，近年平均课堂教学工作量达到376学时，曾荣获华体会体育教学成果一等奖，作为核心成员参与《大学英语视听说》国家级精品课建设，参与省部级教改项目实施等等，成绩满满。

　　“能打进全国赛，并获得好成绩，我十分感谢毕老师”，这是英语专业学生林紫欣在荣获2018年全国大学生英语演讲比赛二等奖后激动的表达。从2014年到2019年，北理工共有近20名学生在北京市和全国大学生英语演讲比赛中荣获佳绩，一所理工科高校能获得这样的成绩，作为指导教师的毕晓宁付出了巨大努力。“出色的英语表达能力，是成为一流人才坚实的基础。”自2014年起，毕晓宁就开始系统组织大学生英语演讲，从选苗育苗，到备战参赛，毕晓宁精心浇灌。2019年，她又带领学生冲进了全国赛。

　　“我的英文名叫Shining,我希望自己的阳光热情能够感染到每一个人，用笑容和激情带动学生们学习成长”，毕晓宁对自己要求严格，珍惜点滴的时间，从未懈怠，她热爱自己的岗位，也用自己的热情感染每一位学生。

脱傲：课堂上烹饪美味的“精神营养餐”

　　“我的母语是一种标志，我的母语是一种精神。我爱母语，我爱母语！我爱祖国！”上课的铃声还未打响，教室里便传来了百余名北理工学子齐声动情的朗诵，一首任卫新先生的《我有祖国 我有母语》拉开了一堂《大学语文》课的序幕。

　　师生合颂爱国诗篇是人文与社会科学学院副教授脱傲开课前的“标配”，“脱老师总是精心挑选不同的‘课诗’，舒婷的《祖国啊 我亲爱的祖国》、艾青的《我爱这土地》……在抑扬顿挫的朗诵中，我们对祖国的热爱从心底喷薄而出！”每每颂完“课诗”，知艺书院2018级本科生阮旭和同学们总忍不住激动鼓掌，“‘课诗’帮助我们瞬间进入高度专注的学习状态。”

　　在教学第一线长期工作的脱傲，开设了《大学语文》《诗歌欣赏与创作实践》《汉语文学典故研读与应用》《汉语歌词艺术欣赏》等10余门主讲课程。“我的这些课程，都是要来提高学生的人文素养、培养学生的家国情怀、激发学生的‘文化自信’的”，脱傲用“文以载道”来定位自己的课程，“‘道’即社会主义核心价值观，引导学生们树立正确的人生观、价值观、世界观”。

　　如何将课程打造成学生们的“精神营养餐”，脱傲可谓下足了苦工。“不仅要营养丰富，还要色香味俱全，让学生们爱吃，思政元素就是秘方！”为了精雕细琢“课程思政”，脱傲不仅将思政元素作为课程设计中贯穿始终的主线，还从浩若烟海的文学作品中为学生们甄选健康“好食材”。“既要注重作品的遴选，又要兼顾作者的甄别。让学生们通过对弘扬正能量文学作品的学习和鉴赏，品位文化之美，潜移默化地感受爱国豪情，从而培养家国情怀。”脱傲将课堂教学比作烹饪：“一要擅用‘食材’，保留作品积极观点，发挥菜品‘正能量’主味；二要浓缩精华，在社会主义核心价值观的指引下激浊扬清、纠偏引正，守好舆论引导的‘红色阵地’；三要应时调味，将文学作品与时势紧扣，引导学生结合社会实际，坚定报国之志。”

　　机电学院2017级本科生陈晓莹对脱傲的课就深有感触：“在梁启超作品《少年中国》的课堂讨论中，脱老师引导我们结合时政，讨论到了中美贸易摩擦，看到我国在芯片关键技术上的差距，我们顿觉重任在肩，立志要将所学服务于国家需要和民族复兴，为国效力，为国争光！”

　　脱傲对课堂纪律要求严格，以至学生们私下爱称他为“私塾先生”，但面对严格要求，学生们却甘之如饴。“我们更多是自觉遵守课堂秩序，毕竟这道融合了德、智、美的‘营养大餐’，谁能不爱呢？”

张雷：学生们的“人脸识别机”

　　“先生姓张，中等身材，目光锐利，扫视众人。余曾与三五好友闲谈，提及此处，众人均道‘先生似一直紧盯于我’，而后不免心有戚戚焉，余亦深有同感。”这位2013级机械与车辆学院高静琦笔下的“张先生”，就是马克思主义学院思政课教师张雷，主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》等思政课程，从2012年在北理工执教起，教授过的学生已达5000余人。

　　“只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜。”对于张雷的学生而言，张老师的“人脸识别机”功能，最为学生们津津乐道，即使是150多人的大教学班，张雷也会在两三节课内认识并记住每位学生，并对他们的特点如数家珍。当大家询问张雷如何实现“超能”记忆力时，他总是戏称自己有“特异功能”。事实上，可以记住每一个学生的背后，是张雷对教学和学生的热爱，他愿意去分享、去了解大家的想法，也是在积极交流中，张雷很快地记住了每一个人。

　　在张雷的课堂上，没有照本宣科，没有死气沉沉，更没有“一人讲课，众人睡觉”，取而代之的是不时爽朗的笑声和激烈的讨论。让学生们在轻松愉悦的课堂上畅所欲言，是张雷教学的“小妙招”，而每节课上固定的展示环节，也成为学生们活跃思想迸发的时刻。“明悉家国大事，深感复兴民族、强大国家的使命在肩，是我们在这门课上最大的收获！”2015级信息与电子学院邓艾琳回忆起上课场景时，由衷感慨。

　　除了做好一线教学工作，作为一名青年教师，张雷还兼任校团委副书记，在共青团工作方面，他更是将思政课教师的优势融入其中，与团学工作有机结合，积极参与社会实践、“大创”项目、“世纪杯”、“挑战杯”和海外社会实践项目等指导工作，所指导的项目在各类评比中多次获奖。张雷也先后获评学校第九届、第十二届“我爱我师”学生最喜爱老师，学校师德先进个人、“三育人”先进个人、优秀班主任等荣誉称号，并作为北京市社科普及青年骨干，为校内学院、工信部党校、企事业单位、社区等数百个校内外单位开展讲座培训。

　　2019年，张雷获批首批国家社科基金项目高校思政课研究专项立项，正在努力探索思政课教学科研新成果。“我将牢记习近平总书记对思政课教师的要求——政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，努力提高教学科研水平，做学生成长路上的良师益友。”面向未来，张雷并没有豪言壮语，却信心满满。