学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在西藏高原上，是基盘广大的高原上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原或江淮平原上，八千公尺的孤峰是难于存在的，犹如无源之水是易于枯竭的。
                                                      ——《徐特立教育文集》

　　2008年11月24日，华体会体育良乡校区综合楼报告厅，基础教育学院2007-2008学年第二学期学习成绩表彰大会隆重召开，2007级的45个班级和185名同学获奖，此次学习成绩表彰大会在同学中产生了积极的影响，并对学院的学风建设和工作水平产生了良好的推动作用，学生在表彰中受到激励，学院在学生的进步中得到发展。

　　八年后，2015年4月28日，华体会体育第十四届基础课学习优秀奖表彰大会隆重举行，经过仔细的成绩统计、审核，来自全校2013和2014级的24个班级和405名学生分别获得本次表彰的集体奖和个人奖。至此，基础教育学院每学期一度的“基础课学习优秀奖表彰”工作已经开展了14届，累计共4672人次，395个班集体获得表彰。

　　说到“表彰”的缘起，要从基础教育学院的历史说起。学院自2008年7月成立以来就将树立良好学风、提高学生学习质量作为学院工作的重点。学院一直致力于采取有效措施，提高学生学习的积极性和学习质量，“基础课表彰”就是其中重要一环，通过对一二年级骨干基础课表彰大会的隆重召开及配套工作的开展，努力培养学生达到“尚学”、“乐学”、“善学”的境界。几年来，全院学生在大二学期结束时，重要的基础课程通过率一直保持在95%以上。

尚学，打造优良学风的坚实基础

　　为了贯彻落实学校第十三次党代会提出的“6+1”战略，坚持“一切从培养学生全面发展出发”，在低年级学生中树立良好学风，增强学生对基础课程的重视，倡导互帮互学的集体精神，学院已将“华体会体育基础课学习优秀奖表彰”作为常规工作开展，旨在奖励在基础课学习中刻苦勤奋、不畏困难、并取得优异成绩的学生班级与个人，提倡互相帮助共同进步，促进优秀人才脱颖而出。

　　基础课表彰分设集体与个人两类奖项。集体奖用于表彰在基础课学习中成绩突出的班级，以自然班为考评单位；集体一等奖为上一学期内班级所修所有课程一次通过率100%，集体二等奖为上一学期内全班三门基础骨干课一次通过率100%，且班级挂科人数低于15%。个人奖用于表彰在基础课学习中名列前茅的学生。个人一等奖为3门骨干课均排名2%，个人二等奖为2门骨干课排名2%，个人三等奖为1门骨干课排名前2%。对于4门以上课程均达到年级前2%的学生，设立特等奖表彰。

　　为了起到示范效应，每一届表彰工作都隆重召开表彰大会，为获奖同学颁奖，并请优秀学生和集体与同学们进行经验分享，参会的同学们在感受到榜样力量的同时也能够交流学习经验，互通有无。同时，学院会制作展板、海报、招贴，悬挂于表彰会场、学院大厅、校园橱窗等处，在校园中形成浓厚的基础课表彰氛围。

　　在全校表彰的基础上，基础教育学院各学部还根据自己的专业特色和学科特点，进一步挖掘成绩优秀的同学，形成了各具特色的的学部表彰，使得奖励面进一步扩大，榜样的示范效应辐射到每一个不同群体。

　　在群体层面，设置了“优良学风班”奖励上学期班级成员成绩门次优良率70%以上，且及格率85%以上的班级；“优良学风宿舍”，奖励在一学期内宿舍所有四名同学全部获得人民奖学金的宿舍；在个体层面，“学年全优奖”和“学年优良奖”分别奖励在大一学年中所有科目成绩均达到90分和80分以上的同学；“四六级高分奖”奖励在上一学期四级成绩620以上，六级成绩550以上的优秀同学；“飞跃进步奖”奖励成绩比上一学期进步名次大于专业人数30%的同学；“学科竞赛先锋奖”奖励参加校级以上学术竞赛比赛并获奖的同学。在特定群体奖励方面，“党员先锋奖”表彰加权成绩排名前10%，并且在学习、工作、生活中能够发挥先锋模范作用的党员；“勤学奖”奖励上一学期不及格科目在两科以内的少数民族学生（限西藏、新疆内地班学生）；“优秀国防生”奖励学期成绩优良率在70%以上、排名前10%的同学；“学生领袖奖”奖励品学兼优并且在学部以上级学生组织中担任重要职务并作出突出贡献的学生干部。
截至目前，各学部表彰共计开展13次，表彰个人1393人次，宿舍85间次，班级38个。

乐学，助推优良学风的动力

　　为了鼓励同学们学好基础课，培养热爱学习、热爱生活的优良学风和作风，学院在大力进行表彰的同时，为每个获奖班级和个人精心挑选一套图书。在图书的选择方面，学院一直秉承着“品读经典，启迪人生”的原则，基础教育学院常务副院长张青山教授强调，读书既可以修身亦可以养性，人类文明的璀璨精华皆可在书中一一触及，希望同学们通过读书不断提升对社会主义核心价值观的文化自觉和精神共鸣，进一步增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。
 

　　学院所选择的图书内容涉猎广泛，但无一不是该类别中的经典之作。在国学著作方面，选择了《论语》《道德经》《三字经》《原本大学微言》等经典作品，以提升同学们的文化素养；在优秀文学作品中，推荐了《平凡的世界》、《曾国藩家书》等流传广泛、影响深远的好书，让同学们透过经典，审视自身；在传记纪实类图书中，为同学们选择了《毛泽东传》《邓小平时代》《南渡北归》等优秀作品，希望同学们不忘历史，珍惜现在。同样，学院也大力推荐了《拆掉思维里的墙》和《你的降落伞是什么颜色》等于关于大学生自身发展和生涯规划的系列图书，帮助同学们在大学期间更好的进行自我成长和完善。

　　张青山院长在2015年第十四届表彰中特别推荐了《曾国藩家书》，他认为，该书是曾国藩当年任职期间书写的家信，鼓励家人“有识、有志、有恒”“人贵从吃苦中来”，是修身、齐家、治国、平天下必读之书。

善学，实现优良学风的途径

　　《礼记•学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”达到“善学”的境界，才能够事半功倍。如果说乐学是“发展学生自主获取知识的愿望和能力”的前提，那么，善学就是要帮学生找到“发展自主获取知识的愿望和能力”的途径。

　　为了帮助同学们实现“善学”之境界，每一届的表彰大会都邀请一、二年级的学习委员和主要班级干部参会，以达到传递优秀学习经验，促进班级学风优良发展的目的。而获奖班级和个人的经验之谈，也的确能让同学们受益匪浅。

　　2013级的詹洁同学，在第十二届表彰中获得二等奖，第十三届表彰中获得特等奖，她在与同学们分享经验时给同学们提出了中肯的建议，她建议同学们在学习上要重视课本的作用，踏实实地看看书，认真去上每一节课，合理分配时间去学习而不是只是为了应付考试；在生活上，要把快乐学习和快乐生活作为大学追求的两个目标，因为学习知识不只是为未来工作做积累，而是理解大自然，感受生活的一种方式，当把学习真正转化为生活中的乐趣的时候，大学也就更加充实和富有意义了。

　　飞行器设计与工程专业（卓越工程师班）0172130班，在第十三届和十四届表彰中均获得一等奖，全班在一学年内无一人挂科，据班长介绍，他们自建班以来，便一直实行基础课签到制度，学习委员负责大家基础课的签到，对无故翘课的同学予以特别关注，以保证班集体不落下每一位同学。同时，班级同学养成良好的学习习惯，大多数同学积极走出宿舍，去图书馆或教学楼进行自习。每位同学坚持着“预习-学习-复习”的学习方法，课前预习，在课上认真听讲，并在课下及时复习。

　　同样获得集体一等奖的电子信息工程（信息与信号处理方向）05111351班，在介绍经验时谈到，班里建立学科负责人制度，打造了“学委-学科负责人-普通同学”的递进管理体系。每个学科都安排一到两个学科负责人，他们都是成绩优秀善于讲解的同学，负责制定该学科的班级学习计划，帮助同学们解答遇到的各种问题。这样保证班级优秀资源能够共享，做到分工明确，全面覆盖。学委带领各负责人开会商讨学习计划，搜集整理课件资料，然后给同学们印发讲解。

　　同样，获得表彰的同学们也在各门课程中积极发挥着作用。学院积极向学业指导中心推荐优秀的基础课小导师，丰富学业指导中心的导师库，根据每学期课程进度，协调小导师时间的时间与场地，组织相应课程辅导工作的开展，以保证基础课程的通过率。积极动员获奖同学在班级、学部内进行“学业一帮一”、“骨干课串讲”等工作，曾获得12届二等奖、14届三等奖的2013级光电信息科学与工程专业的夏晓丽同学在年级中进行大学物理II等科目串讲、并重点帮助班级中成绩落后的同学进行多次学业辅导，均取得了良好效果。基础教育学院先锋社组织“学霸带你飞”，利用优秀资源进行骨干课程辅导。

　　基础课是大学根基，是培养学生创造性思维和创造性能力的关键性课程，它承担的是最重要、最基本的知识传授和技能培训，而这些知识和技能正是后续专业学习与应用的基本语言、工具和方法论。

　　基础教育学院在学校基础课建设、学风推进方面发挥了重要作用，未来，学院将为提升我校本科生学习质量，保障学生良好的学习环境和创新实习基地，为学校人才培养的根本任务贡献自己的力量。