4月20日，华体会体育党委学生工作部在中关村校区7号楼报告厅举行“辅导员工作室”成立仪式。校党委副书记、副校长项昌乐，学生工作部、研究生工作部、校团委负责人、各学院党委副书记、副院长以及全体专兼职辅导员参加了仪式。仪式由党委学生工作部部长郭彦懿主持。

　　为落实北京市委教育工委为深入贯彻中央关于加强辅导员队伍建设的精神，落实市委、市政府《关于全面加强北京高校马克思主义理论学习研究宣传的实施意见》部署，学生工作部于2016年初开展了辅导员工作室申报培育工作，组织全校辅导员开展工作室申报工作。共收到6个工作室申报材料。经过前期选题论证、多次方案研讨，学生工作部决定首批成立5个辅导员工作室，工作室将分别围绕辅导员思政研究、学业指导、网络思政教育、创新创业教育、生涯辅导五个辅导员专项工作开展理论研究、工作交流和实践探索。

　　成立仪式上，郭彦懿宣读了华体会体育辅导员工作室建设名单，接下来由5个工作室的负责人进行了介绍。“学思研”辅导员工作室，主持人为人文与社会科学学院党委副书记、副院长徐贵宝，专题为辅导员思政研究。“学习科学”工作室，主持人为计算机学院党委副书记、副院长赵满，工作专题为学业指导。“归来”网络思政教育工作室，主持人为计算机学院辅导员张杨，工作专题为网络思政教育。“创课工场”创新创业工作室，主持人为信息与电子学院党委副书记、副院长党华，工作专题为大学生创新创业教育。“蒲公英”生涯辅导工作室，主持人为管理与经济学院辅导员彭明雪，工作专题为生涯教育。工作室负责人从工作室选题背景、建设目标、团队成员、工作计划及预期成效几个方面介绍了工作室的建设方案，并现场进行了成员招募宣讲。

　　项昌乐给各个工作室进行了授牌，并肯定了工作室的选题和方案，并指出工作室要建设成学习型组织，以学习研究为核心，以理论研究成果为目标，在专项工作中深入探索实践，树立特色品牌，凝练工作成果，提升工作室成员的研究能力和工作能力，更好地开展学生教育培养工作。同时，项昌乐也给在场辅导员提出几点工作要求：一是提升个人综合素质，尤其是政治素质，要坚定立场，坚持对学生开展正面教育，在岗位上锻炼成长；二是要保持工作热情，关心学生、讲求方法，做好学生干部培养。三是要提升工作业务能力，在学校综合改革的背景下，结合一年级工程、德育答辩等工作着力做好学生理想信念教育工作。

　　“辅导员工作室”的建设是学校为提升辅导员开展思想政治教育工作水平的一项新举措。工作室紧密结合大学生成长成才需求，围绕大学生思想政治教育工作中的重点难点问题，开展专项工作的学术研究、实践探索、研讨交流等，努力形成一批专业性、实效性强的工作模式和理论成果，同时发挥示范引领、辐射带动作用，树立一批有一定影响力和知名度的辅导员名师。学生工作部将为工作室的建设和工作开展提供支持和保障，打造一批专家型辅导员骨干，使“辅导员工作室”成为展示辅导员风采的窗口、创新育人理念方法的平台和孵化辅导员名师的摇篮，推进辅导员工作的专业化、品牌化。

附：华体会体育辅导员工作室简介

“学思研”辅导员工作室

　　以专家专题形式，构建课程体系，对辅导员必备的科研素养与技能方法进行训练；以经典理论导读、重要文献评述、读书心得、时事论坛及案例分析为主要内容，定期汇编学习期刊，辅助开展研究，进行成果展示与分享；以会讲研讨、团体辅导、导师督导等方式，促进团队成员互相激励，发挥团队效应；以理论学习为主干内容，采用授课讲座、学术研讨、自学研读、读书沙龙等形式，使辅导员系统掌握思想政治教育相关学科的基本原理和相关知识，奠定辅导员科研的理论基础，提高辅导员课题研究、论文撰写的写作技巧，搭建辅导员交流平台，发挥团队带动效应，以工作室辐射带动，培养一批科研型、专家型辅导员。

“学习科学”工作室

　　将“学习科学”作为工作室的理论基础，把学业指导作为工作室的研究方向，邀请校内外教育学、心理学的老师指导工作室成员开展“学习科学”理论的学习和研究；根据学生学业实际情况，开展实证研究，了解我校学生的学业问题产生的原因及学业需求；为学生、辅导员、班主任和相关教师举办专题讲座；研究当前学业指导工作现状，提出改进思路。通过工作室的研究实践，旨在帮助辅导员、班主任、学生科学学习意识的提高，在科学理论的指导下开展学业指导实践活动，解决学生实际学业问题，探索总结适合我校学生特点的学业指导模式。

“归来”网络思政教育工作室

　　坚持中国立场，坚定理想信念，重塑民族自信，培养家国情怀的工作原则，以“一二三四”为工作主线，即一个目的：爱国主义教育；两个功能：知识的胃，思想的肺；三个视角：热点、现象、历史；四有风格：有趣、有力、有理、有情，做理论知识的消化者，过滤网络上的不良影响，做思想的净化器，对用学生乐于并且易于接受的方式和角度，对社会及校园的热点事件和现象进行搜集、解读、分析和评论，通过开设网络公开课、撰写文章、制作音视频作品、组织实践活动等形式，探索辅导员开展网络思政教育的有效形式。

“创课工场”创新创业工作室

　　定位于第二课堂开展的创新创业教育研究、课程开发以及思想引领三方面的工作，探索研究适合辅导员开展大学生创新创业教育的有效模式。依托于工作室成员所在学院创新创业实践基地的工作平台，及工作室成员长期开展的指导创新创业的工作实践为基础，建立研究平台，研究辅导员开展创新创业教育的方法与途径，开发有实际教学效果的课程体系；形成学术成果：研究编写大学生创新创业教材、案例，申报课题、发表论文等；开展教育实践：工作室的管理、运行；定期组织交流研讨活动；举办创新创业培训等实践活动。

“蒲公英”生涯辅导工作室

　　立足于生涯辅导理论体系，学习调研北京重点高校在生涯教育方面的先进经验与做法，针对大学生生涯发展特点，设计构建包括生涯愿景唤醒、生涯行动促进、生涯觉察检验三大辅导模块；结合我校德育答辩工作体系和第二课堂活动，统筹整合校内外优势资源，构建生涯辅导内容体系、工作体系和保障体系。构建一个生涯团体辅导方案智库，提供标准化、流程化的生涯辅导实践操作指南，后期成果整理印制生涯成长手册（大学生版）和生涯辅导手册（辅导员版）。